Kurssi alkaa

Odotan kurssia innolla. Parhaatkin ideat ovat merkityksettömiä, jos ei niitä osata toteuttaa. Lisäksi huonosti johdetut hankkeet voivat tulla kalliiksi ja aiheuttaa monenlaista turhaa resurssien tuhlaamista. Haluaisin oppia hallitsemaan niin oman työnkulkuni kuin suuren moniammatillisen hankkeen projektinhallinan.

Kurssiohjelman mukaan ensimmäisellä kerralla tutkimme myös sitä, millaisia tätä aihetta sivuavia kursseja Aallossa on tarjolla. Onkin hyvä saada apua kurssien kahlaamiseen, sillä itselle sopivien mielenkiintoisten kurssien löytäminen Aallon eri laitosten kurssitarjonnasta ei ole helppoa, mutta poikkitieteellinen kouluttautuminen olisi varmasti hedelmällistä.

Aikaisemmin olen opiskellut Aalto-kurssina kauppakorkeakoulun järjestämän Projektityö ja johtaminen -kurssin (6 op), joka oli intensiivinen, sekä pohdiskeleva että käytännönläheinen kurssi. Kurssilla autettiin todellista asiakasyritystä kehittämään omia projektejaan ja pohdittiin oman ryhmän projektinhallintaa itsereflektoiden. Kurssilla kyseenalaistettiin perustellusti usein insinöörialoilla vallitseva ajatus projekteista ”koneina”, jotka laitetaan toimimaan. Tutustuimme alan kansainväliseen tutkimukseen, jossa projekteja tarkastellaan erilaisista humanistisen tutkimuksen näkökulmista, esimerkiksi projektin osallistujien mikrotason toiminnan kautta tai esimerkiksi feministisestä tai sosiologisesta näkökulmasta. Huomasimme, että projektit ovat monimutkaisia tapahtumia, ja niiden onnistumiseen vaikuttavat hyvin monet vaikeasti hallittavat asiat.

Kiinnostuin projektinhallinnan opiskelusta ja hankejohtamisesta myös ollessani mukana erään taiteellisen suihkulähteen suunnittelussa ja rakennuttamisessa. Olin mukana ideakilpailun voittaneena taiteilijana, ja tein luonnokset, mittapiirrokset, materiaalivalinnat ja videoteoksen suihkulähteeseen, joka rakennettiin Porin asuntomessualueelle 2018. Minulle oli yllätys, miten vähän osaamista vesiaiheiden rakentamiseen löytyy Suomesta, ja miten vaikea osaajia on löytää. Sekin oli yllätys, että koko projekti eteni melko kaoottisesti. Kun mukana oli kaksi outoa asiaa, taide rakennushankkeessa ja lisäksi vesiaihe, rakennuttaja tuntui jättävän koko projektin pitkiksi ajoiksi tuuliajolle – ehkä siksi, että asiat vain olivat liian vaikeita eikä kukaan tiennyt miten työssä olisi pitänyt edetä. Huomasin, että jos opettelisin taiteilijan työn koordinoimista rakennushankkeeseen ja toisaalta myös vesiaiheiden toteuttamista aina suunnittelusta ylläpitoon asti, osaamiselle voisi olla tarvetta.

Samasta syystä valitsin kandidaatin tutkielmani aiheeksi tapaustutkimuksen Keravan keskusaltaasta, missä on Antti Maasalon suihkulähdeveistokset. Halusin selvittää, miten se tehtiin ja millaisia ongelmia sen ylläpidossa on ilmennyt oppiakseni jotain taiteellisen, uniikin, kaupunkikuvallisesti merkittävän vesiaiheen suunnittelusta ja rakentamisesta. Ja paitsi vesiaiheissa, kaikessa puistorakentamisessa on ylläpidon järjestäminen iso osa projektia. Projekti ei lopu, kun rakentaminen loppuu vaan monessa mielessä vasta vasta alkaa maisema-rakentamisen alalla. Kun toimitaan kasvillisuuden, veden, tuulen ja lämpötilaerojen maailmassa, ylläpito on dynaaminen vaihe, johon ei ehkä suunnittelussa vielä kiinnitetä tarpeeksi huomiota. Ongelmia tulee jo siitä, että usein työstä vastaavat henkilöt vaihtuvat rakentamisesta ylläpitoon siirryttäessä. Silloin saattaa prosessi pysähtyä ja paljon olennaista tietoa on vaarassa kadota siinä vaiheessa.

Nyt kurssien alkaessa odotan uteliaisuudella myös sitä, mitä sisältää kurssin joustava opintopistemitoitus. Mikä on se syventävä tehtävä, jonka tekemällä voi suorittaa 6 op:n kurssin?